Inteligencias Múltiples y Estilos de Aprendizaje

Descripción

Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje plantea, como punto de partida, como enlazarlos con la programación neurolingüística para potenciar, con distintas estrategias, las inteligencias necesarias para la comprensión de cualquier disciplina o asignatura, la obra tiene dos propósitos fundamentales:

Para los estudiantes, contribuir al aprendizaje, a partir del conocimiento de sus estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.

Para los docentes, comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo con las características de cada estudiante.

Conozca

Los diversos estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples.

Qué estilo de aprendizaje y qué inteligencia predomina en cada individuo, de manera que la percepción en relación con la enseñanza se modifique y por ende, se pueda contribuir a la innovación pedagógica y lograr una mejor condición para el aprender a aprender.

Aprenda

Cómo experimentar las estrategias planteadas antes de su aplicación, con el objetivo de comprender las intenciones de dichas estrategias, así como las variaciones que pueden darse de acuerdo a las características de cada individuo.

Índice

Introducción

Capítulo 1

La inteligencia …………………………………. 5

Antecedentes ……………………………………… 5

¿Qué es? …………………………………………….. 8

Capítulo 2

Las inteligencias múltiples …………….. 11

Características ……………………………………. 11

Tipos de inteligencias ………………………….. 13

Inteligencia lógico-matemática ………… 15

Inteligencia lingüística ……………………. 19

Inteligencia visual-espacial ……………… 21

Inteligencia musical ……………………….. 24

Inteligencia kinestésico-corporal ……… 26

Inteligencia interpersonal ……………….. 28

Inteligencia intrapersonal ……………….. 31

Inteligencia naturalista …………………… 34

Inteligencia espiritual ……………………… 37

Potenciar las inteligencias múltiples …….. 40

Capítulo 3

Estilos de aprendizaje……………………… 43

Aprendizaje ………………………………………… 43

Conductivismo ……………………………….. 43

Cognitivismo ………………………………….. 46

Teoría de las inteligencias múltiples … 49

Modelo de la PNL …………………………… 51

Potenciar el aprendizaje ………………………. 54

Estilos de aprendizaje………………………….. 55

Modelos más representativos ………………. 57

Modelo de Maslow:

un punto de partida ………………………. 57

Modelo de los hemisferios

cerebrales de Hermann …………………. 59

Modelo de Kolb …………………………….. 62

Modelo de Felder y Silverman ………… 70

Modelo VAK ………………………………….. 73

Potenciar los estilos…………………………….. 81

Capítulo 4

Diagnóstico………………………………………. 91

Las funciones del diagnóstico de

inteligencias múltiples y

estilos de aprendizaje …………………………. 91

Cuestionarios para el diagnóstico…………. 94

Guía para identificar las inteligencias

múltiples de Kértesz ……………………… 94

Autodiagnóstico de inteligencias múltiples

de Kline & Saunders ……………………… 105

Diagnóstico de inteligencias

múltiples predominantes

de Sánchez G ……………………………….. 113

Diagnóstico de inteligencias

múltiples predominantes II

de Sánchez G ……………………………….. 123

Diagnóstico de inteligencias

múltiples predominantes III

de Sánchez G ……………………………….. 130

Diagnóstico de

Estilos de aprendizaje ……………………… 133

Detección de los hemisferios

dominantes (Modelo Hermann) ……… 133

Ubicación del hemisferio

cerebral dominante de Sánchez G ….. 140

Inventario de Estilos de

aprendizaje de Felder ……………………. 145

Inventario de Estilos de

aprendizaje II (Modelo Felder y

Silverman) ……………………………………. 156

Cuestionario CHAEA (Modelo Kolb) …. 161

Cuestionario de Revell y Norman ……. 167

Cuestionario para identificar

Estilos de aprendizaje de Caderros …. 171

Cuestionario para identificar

Estilos de aprendizaje de Lozier

(Modelo de la PNL) ………………………… 173

Capítulo 5

Estrategias como

recurso potenciador………………………… 179

Estrategias como recurso potenciador de las

Inteligencias múltiples y los Estilos de

aprendizaje ………………………………………… 179

Estrategias para potenciar la

Inteligencia lógico-matemática ……………. 188

1. ¿Rostros o autos? ……………………… 188

2. ¿Hombre perdido u

hombre salvado? ………………………….. 191

3. ¿Qué es? ………………………………….. 195

4. ¿Todos o algunos? …………………….. 198

Estrategias para potenciar la

Inteligencia lingüística …………………………203

5. ¿Mito o realidad? ………………………. 203

6. ¿Escucho bien? …………………………. 206

7. Enderezando al revés ………………… 209

¿Cuál será el fin de la tierra?. ………..211

Estrategias para potenciar la

Inteligencia visual-espacial ………………….. 215

9. Imágenes personalizadas ……………215

10. Imágenes en 3D ……………………… 218

11. Fusión de emociones ……………….220

12. Figuras escondidas …………………. 223

Estrategias para potenciar la

Inteligencia musical ……………………………. 225

13. Creando mi propio efecto Mozart 225

14. Un gran intérprete …………………… 228

Inteligencia kinestésico-corporal …………. 230

15. Coordinando mentes-manos ……. 230

16. Atrapadas pensadas ……………….. 233

Estrategias para potenciar la

Inteligencia interpersonal ……………………. 236

17. Atención al lenguaje ………………… 236

18. El regalo mágico ……………………… 239

19. La lección de Andrés ……………….. 241

Estrategias para potenciar la

Inteligencia intrapersonal ……………………. 244

20. Congruencia interna ………………… 244

21. ¿Cómo está mi Autoconcepto? …. 247

22. Mi yo esencial ………………………….250

23. ¿Cuáles son mis metas? ………….. 253

Estrategias para potenciar la

Inteligencia naturalista ……………………….. 256

24. El mundo tangible …………………… 256

25. ¿Qué existe con nosotros? ……….. 261

Estrategias para potenciar la

Inteligencia espiritual …………………………. 266

26. La lección del más allá ……………. 266

27. Autotrascendencia vital …………… 269

28. La cárcel del ego …………………….. 272

Estrategias para potenciar los

Hemisferios cerebrales ……………………….. 274

29. Despierta la mente ………………….. 274

30. Integrando las polaridades ………. 277

Estrategias para potenciar los

Estilos de aprendizaje ………………………….280

31. Potenciando mis accesos ………… 280

32. Ojo-mente ………………………………. 283

33. Visualizar mi potencial …………….. 286

Comentarios finales………………………… 289

Bibliografía………………………………………. 290